閱讀提示

成都市以“產業需求側”牽引“教育供給側”改革，真正讓企業需求與人才培養“雙向奔赴”，實現城市發展與教育實現共榮共興。一年時間內，市屬高職院校專業優化調整工作交出了一份亮眼的成績單，專業服務產業能力不斷增強，“學生們從學校畢業時，手握的不再是一紙文憑，而是真正符合時代需求的硬核技能”。

對接四川省成都市“9+9+10”現代化產業體系和17條重點產業鏈，2025年（含2024年）停辦合并專業6個，新增改造專業8個，其中智能產品開發與應用、市政管網智能檢測與維護等專業共獲成都市專項建設經費400萬元……近日，成都職業技術學院發展規劃處處長劉靜在接受《工人日報》記者采訪時稱，目前該校專業調整完成率達100%，學校服務成都產業的能力進一步提升。

以“產業需求側”牽引“教育供給側”，這是成都市優化調整職教專業構建產教融合新形態的具體實踐。成都市啟動“建圈強鏈”和“立園滿園”重大行動，堅持“面向實踐、面向產業、面向社會”，印發《成都市市屬高職院校專業優化調整實施方案（2025—2027）》（以下簡稱《方案》），推動市屬高職院校專業“精準適配”改革，計劃到2027年專業調整率達到88%，扎實推進專業圍著需求轉，產業依托教育興。

開展定制化、精準化專業優化調整

根據《方案》，成都職業技術學院、成都農業科技職業學院、成都工業職業技術學院、成都工貿職業技術學院4所院校成為評估與調整主要對象，涉及162個招生專業全覆蓋、全周期診斷評估。

2025年，成都工貿職業技術學院停招撤銷智能控制技術、汽車技術服務與營銷、鐵道橋梁隧道工程技術3個人才培養規格類似、專業特色不強的專業。對停辦合并專業共涉及的89臺/套設備、場地1730平方米進行功能評估，采取新增模塊、系統升級等方式進行功能改造，所有設備均投入專業群其他專業教學與社會培訓使用，實施“重點幫扶+畢業追蹤”，確保停辦合并專業涉及的264名學生順利完成學業。

成都工貿職業技術學院產教融合發展處負責人曾保國介紹，在這一過程中，他們圍繞針對“專業對接產業必要性”“專業深度合作企業”“人才培養面向關鍵崗位”“關鍵崗位知識與能力圖譜”等10個問題，組織開展專業調研，現狀剖析，以確認專業必要性。

在這背后，成都市建立了一套像交通信號燈一樣的紅黃牌預警機制，從結構上優化專業布局。對需求萎縮的“紅牌”專業，堅決停辦；對老舊過時的“黃牌”專業，推動升級；對重復設置、缺乏特色的專業，進行合并；同時，瞄準人工智能、低空經濟等新賽道，急增一批緊缺專業。目前，全市已明確21個專業亮“紅牌”（占比13%），27個專業亮“黃牌”（占比17%），為后續專業調整提供科學依據。

成都市教育局相關負責人表示，推動職校專業“精準適配”，這場改革直面市屬高職院校對產業發展趨勢不夠敏感敏銳、產教融合不深不實、專業布局重復交叉等問題，開展定制化、精準化專業優化調整。

依托工作站，打破院校教育“圍墻”

“我們已經先后進駐14個產業園區，派出的都是精兵強將。”曾保國稱，成都工貿職業技術學院依托“立園滿園”工作站，著力推動黨建共建、人才共育、孵化轉化與就業創業，探索形成“融入園區、融通資源、深化融合”的“教園融合”發展之路。

扎根成都產業沃土深化產教融合，關鍵要用好區域“園區密集、企業集聚、院所集中、工匠富集”的資源。成都市聚力推進“校局地”共建、“校企校”合作等，強化產業部門、屬地政府部門對院校專業建設的規劃指導和保障支持，暢通校企“雙向流動”機制，深化校企協同培養，引入更多企業優質資源，有效提升專業群與區域經濟社會發展需求的適配度。

其中，重點支持“電子科技大學—溫江高新技術產業園區工作站”等8個在蓉高校“立園滿園”工作站建設，為高校、園區、企業合作提供精準對接服務的實體化樞紐平臺。動態歸集、定期發布人才供給、技術服務、成果轉化等“供需清單”，引導高校優化調整學科專業設置和人才培養體系。與此同時，試點建設院校師生創新創業中心。打破院校教育“圍墻”，分類、分步實施，指導師生團隊進市區、進社區、進園區，開展基于專業技能的創新創業實踐。

“以供需對接為橋梁發布人才清單，直接覆蓋100余家園區企業，促成100余名實習生被成都重點鏈主企業錄用，初步形成‘校企雙導師、學期+輪崗’共育模式。”成都職業技術學院電子信息工程學院院長涂智介紹，圍繞上述工作部署，他們建立了企業技術需求與高校成果轉化清單對接機制，依托成都高新區智能物聯器件與終端中試平臺等載體，推動新立園區企業技術服務揭榜掛帥項目促進“智改數轉”與成果定向轉化，進一步增強園區創新策源能力。

實現“畢業即就業”

過去一年，成都市市屬高職院校專業優化調整工作交出了一份亮眼的成績單。截至目前，4所市屬高職院校已停辦合并商務英語等專業25個，升級改造機械制造及自動化等專業27個，新增無人機測繪技術等急需緊缺專業13個，實際調整率達40%，超額達成年度目標。

“職業教育專業動態調整是一個長期課題，需要多輪攻堅和調試。”成都市教育局相關負責人介紹，他們將持續優化評估指標體系和實施過程，把專業建設與企業合作情況作為重要考量納入下一輪評估，為高質量完成第二輪調整目標夯實基礎。

記者了解到，成都市此次職教改革，對專業與產業的“精準適配”也帶來極大促進。目前，該市4所高職院校專業與成都市16條重點產業鏈的對接率從原有的53%提升至66%，與35個產業園區的對接率從59%提高到67%，專業服務產業能力不斷增強。

“專業調整的最終指向，是讓學生們從學校畢業時，手握的不再是一紙文憑，而是真正符合時代需求的硬核技能。”記者在采訪過程中發現，在這場“換血式”改革進程中，成都市的目標是實現城市發展與教育實現共榮共興，讓企業需求與人才培養實現“雙向奔赴”，而上述學院在具體實踐中真切感受到，通過實施訂單培養、定制課程等創新教育模式，學生得以精準對接市場需求，進一步實現了“畢業即就業”。