推動職普從“形式融通”走向“實質融通”

新聞：據媒體報道，將于3月1日起施行的《廣州市職業教育促進條例》明確，應建立健全職業教育和普通教育相互融通機制，推動中職與普高學籍互轉、學分互認、資源互通；推動職業學校與普通高等學校之間開展貫通培養。

觀察：職普融通是職業教育領域改革創新的重要抓手之一，能夠為不同稟賦和志趣的學生提供多樣化、高質量的成長路徑。我國多地多校開展試點，為進一步推進職普融通提供了寶貴的經驗，不過也暴露出一些問題，如不少地區存在“單向流動”以及“中職普高化”傾向。

要切實做好職普融通，需要以職普平等為根本前提，完善職普橫向融通的頂層設計，優化職普融通的政策環境。地方則要積極探索實踐渠道，圍繞課程互設、學?；ト谂c學制互通、資源共享等方面創設多種多樣的辦學樣態、踐行知行合一的課程教學，建構并完善相應的制度體系，從而推動職普從“形式融通”走向“實質融通”，真正實現職普“雙向奔赴”。

期待公益托管護航孩子多彩假期

新聞：正值年關，新業態群體中的網約配送員、快遞員等格外忙碌，不少人無暇顧及自家孩子。聚焦服務新業態群體，廈門團市委和思明團區委共同主辦寒假愛心托管班，優先為該市6~12歲的新業態群體未成年子女提供愛心托管服務，解決帶娃難問題。

觀察：假期來臨，孩子看護難成為困擾雙職工家庭、外來務工家庭的共性難題。破解家長的看護焦慮，需要多方行動起來，著力構建普惠性的關愛服務體系。

近年來，多地積極探索開展普惠公益性假期托管服務工作，并取得良好成效。如青島開展義務教育學生寒假托管服務，每天開始及結束時間與當地正常上下班時間銜接，便于家長接送；北京懷柔區去年暑期“懷新計劃”已服務超過6000人次，今年寒假服務再度升級，引入志愿者陪伴，邀請救援隊開展安全實訓等。要讓假期托管服務惠及更多學生和家長，需要加大對托管服務的投入和支持力度，更多關注學生的個性化成長及全面發展的需求，與此同時，還要發掘和鏈接本區域內的各類資源，為學生提供多元化實踐指導。期待社會多方攜手，匯聚起溫暖的合力，讓假期成為孩子們成長的“第二課堂”。

讓未來工程師帶著企業“真問題”上學

新聞：據媒體報道，產教深度融合悄然成為高層次科技人才尤其是卓越工程師的重要培育模式。如作為校企聯合培養的專項研究生，華北電力大學2025屆畢業生李家興上學期間，就開始在中國大唐集團生產場景中探索研發新能源場站自取能微型探測裝置。如今，相關成果已在2個水電站成功測試驗證，他也順利入職該集團。

觀察：工程師是推動工程科技發展的創新主體，國家戰略人才力量的重要組成部分。2022年我國正式啟動卓越工程師培養改革。數據顯示，三年多時間內，已有60多名工程碩博士以實踐成果獲得學位，校企聯合招收培養工程碩博士近2.6萬人。

這種政府主導、產業牽引、高校支撐、多主體參與的人才培養模式，打破了傳統人才培養內循環，真正實現了教育與產業的深度融合。深入推進工程人才的培養改革，還要進一步強化政策支持，從招生要求、課程設計到培養方案、評價方式等整個培養鏈條，都要想辦法讓行業、企業愿意投入更多時間和資源深度參與，從而確保教學內容緊跟產業需求動態，確保學生的學習始終處于生產科研實踐的最前沿，校企攜手推動產教融合育人模式不斷完善，從而為工程技術人才緊缺領域儲能賦能。（沙洲）